Põhiline erinevus: keele omandamine on keele õppimise viis sukeldamisega. See annab õpilasele keele praktilisi teadmisi. Keeleõpe keskendub keele teoreetiliste teadmiste pakkumisele.
Tegelikult saab laps viie aasta vanuseks rääkida selgelt ja peaaegu ideaalselt keele ja grammatika seisukohast. See on vaatamata keele ametlikule õppimisele.
Teisest küljest on keeleõpe struktureeritud keeleõpe. See on protsess, mida enamik inimesi teise keele õppimisel proovib. Siin tehakse üliõpilane sõnavara nimekirjade, lausete struktuuri ja grammatika uurimiseks. See on kõige tavalisem meetod, mida kasutatakse koolides ja keeleõppekeskustes.
Keeleõpet peetakse üldiselt aeglasemaks kui keele omandamist. On inimesi, kes õpivad keelt aastaid ilma seda omandamata. Keele omandamise ja keeleõppe peamine erinevus on see, et keele omandamine on keele õppimise viis sukeldamisega. See annab õpilasele keele praktilisi teadmisi, näiteks ei pruugi üliõpilane grammatikareeglit teada, kuid on võimeline vestlema oma emakeelega.
Keeleõpe keskendub keele teoreetiliste teadmiste pakkumisele. Sellisel juhul võib üliõpilane tunda kõiki õigeid grammatilisi reegleid ja õigeid lausestruktureerimise viise, kuid neil võib veel puududa usaldus, et vestelda emakeelega.
Seega, nagu on öelnud Stephen Krashen, „õpivad” õpilased, keda õpetatakse formaalselt, struktureeritud viisil, kuid mitte kunagi seda täielikult omandama.
Keeleõppe ja keeleõppe võrdlus:
Keele omandamine | Keeleõpe | |
Tähendus | Keele valimine | Keele õppimine |
Fookus | Praktilised teadmised | Teoreetilised teadmised |
Meetod | Teadvusetu, kaudne | Teadlik, selge |
Olukorrad | Mitteametlikud olukorrad | Ametlikud olukorrad |
Grammatika | Ei kasuta grammatilisi reegleid | Kasutab grammatilisi reegleid |
Sõltuvus | Sõltub suhtumisest | Sõltub sobivusest |
Õppimise kord | Stabiilne õppekord | Lihtne ja keeruline õppimise kord |